近日，福州监狱第四监区十二分监区监狱收押了一名聋哑罪犯李某。在对其进行改造教育中，如何沟通成了难题。为此，监区通过调研分析，该聋哑服刑前曾在聋哑学校学习，会书写汉字，懂得一些手语交流为切入点，精心设计，耐心施教，有效促进了聋哑服刑人员的改造。
      分监区将该聋哑罪犯安排到学习室，粉笔、小黑板、手语成了沟通的主要交流方式。分监区领导将有关问题逐一书写于小黑板上或纸张上，让聋哑.服刑李某在黑板上用粉笔书写作答。这样，逐一了解其个人及家庭情况，并结合监督岗服刑人员掌握的情况，做到针对性教育。
 
      在沟通教育中，发现该聋哑犯对入狱怀有悔恨、悲观、焦躁和恐惧情绪，分监区领导就用手语比划和汉字书写，把监狱的性质、任务、方针、政策及各项管理教育措施、生活制度和“宽严相济”的刑事政策向其作了耐心讲授，并激励他们放下思想包袱，消除顾虑，鼓起改造勇气，积极投入改造，逐渐使服刑人员渐打消了悲观绝望心理，脸上露出了信任和灿烂的笑容。       通过反复沟通教导，使他们正确认识到了“自己身份”、“监狱是什么地方”、“自己到这里来干什么”，解决了“认识关”的问题。“态度决定一切”，该犯用手语和粉笔字书写分别表达了自己承认犯罪事实、认清了自己的犯罪危害、服从法院判决和将安心服刑、认罪悔罪、遵纪守法、服从管理的决心。 
  
      在接下来的学习教育中，分监区紧紧抓住该聋哑服刑人员的特点，安排记忆“四规”、队列训练、行为养成教育等，监区警察手口并用，耐心施教，使他们充分掌握要领，达到了应知应会，“知”、“行”统一，改造积极性不断提高。    纸笔”传心声，“手语”促新生，通过警察耐心细致的教导和其他服刑人员的帮助，聋哑服刑人员迅速克服了身体残疾和改造障碍，投入了正常的教育改造生活，并取得了较好成绩，为走好今后的改造道路打下了坚实的基础。 

（陈想林 索岩峰）