《衡中被自己打脸了吗？》转发至朋友群，附言：尊重衡中，承认衡中，改造衡中，超越衡中，而不是非议衡中，才是大家正确的态度。

       有老友评论： 衡中其实就是一个畸瘤，经过手术后，正在逐步恢复健康。笔者认为，衡中的资本运作机制是可恶的，管理思想和制度无可厚非。

       有人提出三点质疑：一、他本应在衡水本地招生，却面向全省掐尖，扰乱了高中招生秩序。二、他只宣扬考了多少多少清华北大，却不去公布全体学生的升学去向，忽视了因材施教。三、他们的军事化管理可以用集中营来形容，扼杀了学生的个性发展，应试看似不错，进入大学后能力缺乏，总之，这种管理方式是残酷的。

       从民间看，第一是政策问题，只能说改革之初没人管或监管不到位。第二人人都是报喜不报忧，宣传顶尖不说其余。这些其实算不得人家的罪状。其他的嘛，则一言难尽，争议更大，也是讨论的焦点。

       一说因材施教。因材施教是老祖孔子留下来的教育原则，教育工作者人人知道，也都在尽力而行。说谁做了谁没做，谁做得好谁做得不好，因人水平而异，不能以学校划分，更不能武断衡水不好。

       二说应试教育。应试教育和素质教育很难断定，而且都承认当前阶段前者是社会主流，怎么能判定衡中是前者，其他学校是后者呢？

       三说军事化管理。军事化管理定性更难，真要定性了衡中应是国防教育先进单位。同时军事化管理与扼杀个性不可画等号，否则军队就是扼杀个性了。

       四说衡中管理模式，任正非都持肯定态度。任正非当然不是教育专家，却是管理文化的大家。把衡中的学生（包括所谓掐尖）放到一般学校，大部分学生不会取得那高的分数，这才是衡中最大的魅力，也是资本收割学费的杀手锏。

       全国许多学校不服衡中掐尖，但大都在学习衡中的提分经验。撇开德育智育，提分在当代中国是最需要本事、也最具有吸引力的。谁说不是？

最后说衡中提分器在哪里？

       第一是类似“你不对自己狠，生活就会加倍对你狠；今天你不吃苦，明天你就会加倍吃苦”的吃苦教育和励志教育。这种人生点拨需要智慧和真诚，也符合社会逻辑，基本上属于正面。

       第二是自律加他律的作息时间管理。理念需要机制的配合和落实，近似当前全国的改革，重在体制机制落实。客观指出，这里面不全是强制（强制收不到良效，还会招致反抗），当然也不全是自觉（总有叛逆分子，也是外界社会非议的借口）。其实，做正事能够在强制大环境下做到自觉是最可取、最难得的。如果我们在职称评定机制下努力加强职业继续教育，那的确是很大的成长。如果我们的党纪国法、工作纪律能做到这样，不就是不敢腐、不能腐、不想腐吗？

       第三就不说了，是与作息制度相配套的激励和惩戒制度。

       第四是关键，也是否定者最忽视的地方，那就是科学、精准、高效的教研成果和具有高超执行能力的教师团队。大话不是吹的，太行山不是垒的，衡中神话是实实在在创造出来的。

再探讨一下进入大学后发展潜力问题。

       进入大学后，竞争压力变小，是普遍的不争事实，不独衡中生如此。也必须承认，从普通学校考来的，更接近自然生长，是真正高智商的“龙凤”，衡中考去的大部分也是高智商的人尖子，但总有一部分智商不突出、完全是靠衡中模式拔苗助长的。从管理者讲，他们占用不平等的优质资源；从考生家庭讲，这恰恰是孩子的幸运，是衡中的功劳，是老百姓人人向往的奇迹。

       那些“挤”进去的幸运儿，虽然不能成名成家，但意外获取更多社会资源，给底层群众带去更多福音和希望，也可以说帮助老百姓通过特殊的合法的途径打破了初级阶段不合理的瓶颈，实现了鲤鱼跃龙门。毕竟受教育权平等（暂时看这几乎是不可能的）是最大的民生。

       从规范办学制度而言，教育行政部门给予衡中什么处罚，那是政策赋予的权力，老百姓服气，早该了；所谓专家不顾事实全面否定衡中管理模式，也不会没有争议。另外，如果让老百姓自己择校，我敢说，包括教育官员和专家，大部分是乐意把孩子送进衡中试一试的，少数溺爱孩子的除外。其实不关我们的事，我们的孩子没考上也过了上衡中的年龄。愿意冷静平等探讨。

       2006年，笔者及同事以学习的态度考察过。后来，人家“阔”起来不让进了。不过，总有学生考去，总忘不了关注、咨询。是的，掐尖霸道必然捣毁，管理神话还会继续。差距不会太大，卓越是肯定的。错误的体制是面子，已经撕破；合理的精神是里子，尚有价值。扬弃就是大浪淘沙，吹尽狂沙始到金。事情是可以一分为二的。譬如俄罗斯，前苏联时期是社会主义国家，的确获得了突飞猛进的发展，但它骨子里的大国沙文主义、霸权主义也的确让中国吃尽了苦头，令人深恶痛绝。而现在的俄罗斯事实上是资本主义国家，但是内在的反霸精神和勇气令人钦佩。凡事标签、体制是一回事，内在的里子更是一回事，我们看重的是里子而不是面子。

       洗澡水要倒掉，但孩子不能丢。有人提出，把衡中经验引入大学，加强励志教育和日常管理，提升师生责任感和拼搏精神，恐怕会水土不服。但愿衡中不会偃旗息鼓，打倒不如就倒。也更期盼天下学校及教师常抱教育家情怀，五育并举，全面发展，鼓足干劲，力争上游。在没有资本兴奋剂的条件下，靠理想、志气、科研和管理干事创业，持续谱写为党育人、为国育才的佳话。