为进一步提升教师课堂教学能力，引导教师深入开展高效课堂研究，聚焦课堂教学质量提升,赋能“双减”提质、减负、增效，4月24日，江西省上饶市广信区清水小学数学组开展了听评课活动。本次活动以林芸老师的《两位数加两位数的不进位笔算加法》课堂实践为载体，展现运算教学的新样态，助推教师专业成长与学生核心素养发展。

 林芸老师在备课阶段精心钻研教材，并设计了多个实践活动来引导学生理解时间单位的概念。年级组内的试讲环节中，教学副校长张慧霞带领教务处及一年级组老师共同参与听课，课后针对教学目标、环节设计等方面提出了宝贵意见。经过多次讨论与修改，教学方案逐步完善，力求达到最佳效果。

林芸老师在教学中充分尊重学生的思维发展特点，通过创设情境图引导他们主动提取数学信息。教师采用启发式教学策略，鼓励学生基于观察自主提出数学问题，既拓展了思维广度又培养了问题意识。在探究环节，教师巧妙运用学具操作（摆小棒、拨计数器）和自身体验活动，引导学生通过实践推导出”相同数位相加”的计算原理。在此基础上，系统讲解竖式计算的规范书写格式和运算步骤，着重强调数位对齐、从个位算起等核心要点。最后通过梯度设计的针对性练习，既巩固了算理认知，又有效提升了学生的竖式计算技能。

课后研讨的时光里，思维的火花在空气中激烈碰撞。每位老师都积极分享、畅所欲言，将自己对课堂的观察与思考和盘托出。从教学设计的精巧布局，探讨如何通过层层递进的环节引导学生逐步深入知识内核；到学生思维的激发与培养，交流怎样巧妙设问、创设情境，点燃学生主动思考的热情；再到课堂互动的实效反馈，分析互动形式是否高效，能否让学生真正参与其中。一句句发言饱含着对教育事业纯粹的热忱，每一次交流都是对教学艺术的深度探寻，处处彰显出整个教师团队共研共进、携手提升的浓厚教研氛围 。

最后，兰海艳副校长对本次教研活动进行了总结， 她结合这节展示课，提出了三点建议：1. 聚焦计数单位这一核心要素，通过具象化操作与系统教学，夯实学生运算能力的根基；2. 运用连贯且具有逻辑性的教学方法，搭建从直观感知到抽象理解的桥梁，助力学生透彻掌握算法与算理；3. 重视数学思维的培养，以层层递进的问题引导学生开展推理活动，实现数学思维品质的进阶提升。兰校长希望全体数学教师以此次教研活动为新起点，持续深耕课堂教学改革，将核心素养的培育融入每一堂课的设计与实践中，真正让数学核心素养在课堂落地生根，开花结果。

从生活里发现数学，在实践中触摸智慧。新教材的每一页都藏着探索的惊喜，载着孩子们从最简单的“加、减”出发，创造属于他们的无限可能。而这每一页对于教师来说也是践行新课标的脚印，从“教知识”到“育思维”，未来，该校将继续脚步不停，不断探索，不断改进 ，精心设计每一堂课，做孩子数学世界的引路人。以数学之名，赴成长之约，他们一直在路上。